美術活動教案
泥 娃 娃
南昌市少年宮 吳媛
一、活動背景
兒童時期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對兒童進行藝術教育有明顯效果，其中美術教育又是藝術教育的主要內容。它以其特有的可視形象和絢麗色彩，典型地表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深兒童對周圍世界的認識，并能激發兒童的審美觀念和造型智慧。觀察是認識事物的基礎，想象是將外界事物重新組合，創造出新形象的過程;操作是表現手段，也是再認過程。
此次活動以立體的思維空間全面激發兒童的想象創造力，為兒童提供自由表現的機會，引導兒童展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養兒童的創造性思維、語言表達能力和大膽創作的果敢精神。
二、活動設計
（一）活動目標
1、通過觀察立體人物形象，引導學生初步掌握人體主要特征。
2、對人物造形進行想像創造，拓展學生的思維。
3、通過手工游戲，增加兒童美術教育的趣味性，并提高兒童對美術的熱情。
（二）活動準備
1、知識經驗準備：引導兒童細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經驗。
2、教具裝備：各種面具、臉譜，具有民族特色服飾圖片若干張。以激發兒童的夸張的創造潛能。
3、材料準備：空塑料瓶一個（酸奶瓶），單色橡皮泥兩桶以上，彩色橡皮泥一桶。
（三）活動過程
1、教師引導學生觀察：
師：今天我們來做個游戲，游戲的名字叫做找五官。老師說出臉上的五官名字，小朋友就用手指出來，誰最后一個指出來，老師就請他到前面來做個怪臉。
（通過游戲提高學生的情趣，并通過游戲熟悉五官的位置）
游戲后，請若干學生上臺表演怪臉，擠鼻子、瞪眼睛、拉嘴巴做怪相。
師：我們來看看這些小朋友做的怪臉，看看誰做得最有趣。
學生做完怪臉，引起笑聲一片。
師：為什么做怪臉的時候，覺得樣子特別有趣呢？
學：因為眼睛變小了！
學：因為嘴巴變大！
……
師：大家說得都很對，這就是夸張的表現，當五宮的某個部位變得特別大或是特別小，就變得非常有趣，另外還有歪著、斜著表現的五官也是非常有趣的。
運用現場直觀的表演，提示學生夸張的表現人物的表情特點，讓學生在愉快的教學中不知不覺的掌握了五官的特征。
出示教具臉譜，讓學生觀察戲劇臉譜中的花紋圖案，激發學生的創造欲望。
師：這些臉譜是不是很漂亮呢？他們的臉上涂上了許多漂亮的顏色和花紋，所以變得非常漂亮。
觀察完后，讓學生上臺在黑板上畫出自己設計的臉譜，加深他們對臉部變化的印象。
接下來讓學生對人物的身體進行觀察。
師：下面我要請幾位同學上來跳舞。
學生表演后，進行提問。
師：人的身體那些地點可以動？
生：手、腳、脖子、腰……
師：因為身體很多地方都可以彎曲、擺動、跳躍奔跑等動用，所以人們可以通過各種動作表現精彩的舞蹈。
出示教具（具有民族特色的服裝圖片），突出觀察人物衣飾的特點。
師：現在我要請你們說一說，你們都看到這些衣服是有些什么特別的東西。
生：領子是斜的、裙子很長、有好多花紋、穿了圍裙……
（通過圖片觀察，讓學生了解服飾的特點與裝飾新效果）
2、啟發學生對人物造形的想象：
師：我看了許多同學的表演，他們表演的都非常精彩，那么今天我們就來創造一個會表演的神奇娃娃。你希望你的神奇娃娃是什么樣子的呢？有什么特別的地方？我特別想看到特別特別奇怪的娃娃?，F在就請同學來想一想，你準備怎么樣讓你的娃娃變得神奇和有趣。
生：我要做個長鼻子娃娃！
生：我要做個長翅膀的娃！
生：我要做個仙女娃娃！
生：我要做個美人魚娃娃！
生：我要做個妖怪娃娃！
生：我要做一個漂亮的公主娃娃
……
（評析：讓兒童在輕松、自由的氛圍中討論、交流，為兒童提供自由表現的機會，感受替換想象法的有趣，并鼓勵兒童大膽地表達出自己的情感、理解、想象和創造?？隙ń蛹{每個兒童的想法和創造熱情以及積極引導兒童獨特的審美感和表現方式。）
師：大家都想得特別好，看來大家的娃娃都特別神奇，好吧，接下來我們就一起來做做個神奇的泥娃娃。
3、制作步驟：
首先，我們要給娃娃做張臉，先用一種單色橡皮泥搓圓，變成一個圓球，這就是娃娃的頭（提示注意：娃娃頭一定要比塑料瓶的瓶口大），當然也可以把它變成別的形狀，方的或是葫蘆形都可以，然后在圓球上用彩色橡皮泥搓成細條，粘在娃娃頭頂上，細條越多，頭發就越多，大家可以幫娃娃梳上辨子或是卷頭發，長頭發或是短頭發都可以，顏色也可以用多種，變成彩色的頭發。然而再用其它的顏色或是同色的橡皮泥做出娃娃的鼻子、嘴巴、眉毛。如果想做得有趣一點，就可以做得夸張一些，比如做個大鼻子、大嘴巴，或是再粘上牙齒、花紋等等。比比看誰做的娃娃最有趣。
接下來就是制作娃娃的身體，空塑料瓶就是娃娃的身體，為了讓我們的娃娃更漂亮，我們要來給它做件神奇的衣服。選用單色橡皮泥，搓成細條再壓扁，變成長布條一樣，再一圈圈把塑料瓶包起來，可以運用幾種色彩進行輪換，使娃娃的衣服更好看。包的時候要包完整，如果露出里面的身體，娃娃就容易生病了。為了讓衣服更神奇，我們可以用其它彩色橡皮泥做出花紋圖案，粘在娃娃的衣服上。
（堤示：花紋的做法：搓成細條，幾根細條拼成花紋圖案；搓成點，再壓扁，變成小圓片，幾個小圓片粘在一起就會成漂亮的小花；還可以做出裙子，在橡皮泥扁條上捏扁，有規律的捏出波浪紋，貼在娃娃身上就像裙子等等）
娃娃的手和腳，可以用橡皮泥另外進行制作，做出娃娃的動作，再粘貼在身體上。
最后把娃娃頭放在瓶口，固定好，因為頭比瓶口大，正好卡在瓶口便固定住了。
（為了讓娃娃站得更穩，可以在瓶里裝滿沙，再把娃娃固定上去）
4、兒童的表現與創造
鼓勵學生進行有趣的嘗試，對學生的每個創意進行肯定與點評，對想法特異的學生加以表揚。讓學生在一個輕松自由的環境中進行自我創造。
另外對一些細節進行輔導，個別生學的作品容易粗糙，缺少裝飾物，可以對他們進行細致的加工，讓每個學生的娃娃都變得精致可愛。
5、展示體驗
（學生部分泥塑作品）
最后把每個學生的作品放在講臺，讓學生觀察。
師：現在請同學們說說看喜歡那一個娃娃，為什么喜歡。
生：我喜歡那個仙女，做得很精細漂亮。
生：我喜歡那個招手娃娃，因為特別可愛。
生：我喜歡露舌頭的那個怪臉娃娃，因為很好玩。
……
評析：兒童從活動中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強兒童的自信心，增強對美術活動的興趣。
三、活動評價
本次活動構思新穎，趣味性強，在實施活動的整個過程中，兒童情緒飽滿，發言踴躍，通過游戲、表演、教具觀察，為兒童提供了動手動腦的機會，同時也給兒童提供了展開想象、大膽構想的藝術背景。
活動中設計的提問是開放性的，給兒童大膽思考、想象、發現的空間，讓兒童自由發揮創造空間。老師對兒童表現出來的種種創意都給予贊賞，所以兒童由始自終都保持良好情緒，體驗自主的樂趣。
活動中巧妙地運用游戲、表演等多種形式，起到了激發趣味引思的作用，也較好地提高了教學的效果。
在作品評價中，沒有橫向比較，沒有好壞之分。引導兒童相互交流、相互欣賞，為兒童展示自己富有個性的作品創造了條件，使每個孩子都有成功感。
